提高我们在世界上的教育地位意味着我们要加倍努力

  正如任何一位商业领袖都会告诉您的那样,我们生活在一个全球化的世界中。我们知道今天的学生有一天会在进入工作场所时参与其中。这就是为什么本周在国际考试中公布的美国成绩如此令人担忧。

  美国15岁学生在2018年国际学生评估计划(PISA)上的数学成绩低于经济合作与发展组织内其他工业化国家的平均水平。三年来,美国在阅读和数学方面的成绩都没有明显提高,这意味着学生没有取得我们所希望的成绩。唯一的例外是我们表现最好的学生。

提高我们在世界上的教育地位意味着我们要加倍努力

  结合最近的国家教育进步评估(NAEP)的落后结果,我们受到的教育进步基本上是一击两击,这不仅令人失望,而且令人无法接受。美国学生应该得到更好的待遇。

  但是,我们不应“重置”教育或继续重新讨论旧的政治斗争,而应该在行之有效的方面进行投资并加倍投入。我们应该遵循已知的循证实践,这将帮助学生为中学后的成功做好准备。我们的孩子根本无法等待我们花费空闲时间来维持现状。

  从PISA的结果可以清楚地看出,业绩最好的人遵循清晰的成功蓝图。这些国家并没有在政治争论上浪费时间和资源,因为他们是否提高了对学生的门槛。相反,他们投资策略,提高成果为他们的学生。事实上,国家中心教育与经济(NCEE)确定了九个“ 积木 “或战略的国家已经使用超越美国。为什么?因为作者希望,“美国决策者可以利用这项研究来改善我们自己系统的性能。”这些特征包括:

  良好地获得高质量的幼儿教育和护理

  一流的老师和学校领导

  强大,精心设计的教学系统

  为最需要他们的学生提供强有力的支持

  资助学校的公平方法

  强有力和公正的监督和问责制度

  这并不奇怪。同样,在NAEP分数显示四年级学生的17个州和8年级学生的31个州的阅读水平显着下降之后,近十个教育和民权组织加入了行动计划,以改善美国教室的阅读教学。

  该声明呼应了NCEE的构建基块。但是,仅列出清单并不会带来进步。我们必须镜像并扩展我们知道会有所作为的做法。例如,密西西比州将数学和阅读能力的提高归功于对教师全面培训的投入。路易斯安那州和哥伦比亚特区指出要坚持高标准,增加接受早期儿童教育的机会,并提供更好的教师支持。

  简而言之,当我们为命名标准的方式进行政治斗争或争论我们需要彻底破坏和重建我们的教育体系时,我们正在转动轮子。我们没有。我们需要停止浪费精力和时间,而要专注于研究和最佳实践告诉我们如何改善学生的学习成绩。


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