教育如何给希望儿童带来希望

  当我们想到难民的需求时,想到的就是我需要生存的东西-住房,水,食物和服务。但是,在全球2500万难民中工作的组织现在正在证明教育对于恢复目标感,尊严和对未来的希望至关重要。教育在传授重要的实践技能的同时,也激发了人们的精神,并为自给自足的生活指明了道路-在许多国家,实证研究和经验都证实了这一结果。

  这些福利对于学龄难民儿童来说尤其重要,他们都面临着健康发展的主要障碍。但是对于没有学校上学的370万难民儿童来说,这些障碍尤为严重。

教育如何给希望儿童带来希望

  难民平均流离失所十年。在这段时间里,数百万儿童错过了他们在身体和情感上壮成长所需的机会。即使是提供教育的难民营,也往往资源匮乏,迫使儿童推迟接受适当的教育,直到他们离开难民营以融入新的社会。在生活的其他部分缺乏结构的学生可能不会有动力去上学,而学习通常是他们唯一找到结构的时间

  以下是对几个非政府组织的简要介绍,这些非政府组织正在投入大量资源来帮助难民儿童实现其教育目标。这些组织除了提供实际援助外,还增加了有关如何最好地教育流离失所者的知识。

  美国的耶稣会难民服务(JRS /美国)为难民提供教育,医疗保健和其他服务。这项工作的指导原则是使人道主义援助成为与难民紧密联系的“旅程”的一部分,通常的目标是融入收容社区。

  JRS的一项核心活动是向42个国家的难民和流离失所者提供教育。JRS在各个级别提供教育服务:学前,小学,中学,专业和中学后。这些服务不仅涵盖传统课程,还包括满足特定社区特殊需求的计划和服务,包括特殊教育,远程教育,奖学金,生活技能和职业培训,成人识字,计算机和语言课程以及加速学习计划。

  JRS承担着广泛的责任,包括培训教师,支付薪水,建造学校,提供学校家具以及支持学生和家长教师协会。像其他同类组织一样,JRS也正在探索信息技术提供的新的教育机会。

  芝麻讲习班,国际救援委员会项目和乐高基金会

  麦克阿瑟基金会坚决致力于使教育成为人道主义援助的重中之重。这项承诺体现在向芝麻讲习班和国际救援委员会(IRC)提供的1亿美元赠款中,该项目的目的是教育叙利亚应对地区(约旦,黎巴嫩,伊拉克和叙利亚)因动荡而流离失所的幼儿。

  该计划通过电视,手机,数字平台和直接服务提供定制的教育内容。它提供了泛阿拉伯语的内容,以帮助幼儿掌握重要的语言,阅读,数学和社交情感技能。上门探访会议将看护者与本地外展人员和社区卫生工作者联系起来,这些会议由故事书,家长手册,看护者指南,玩具和游戏支持。项目合作伙伴还正在将社区场所转变为致力于基于游戏的学习的儿童发展中心。

  麦克阿瑟基金会和赠款接受者对这个项目和类似项目的长期目标一心一意:为其他非政府组织提供启发,以促进以教育为中心的对危机儿童的援助。

  去年,乐高基金会宣布向芝麻工作室提供为期五年的1亿美元赠款,作为上述芝麻工作室/ IRC项目的一部分。其目的是帮助受孟加拉国罗兴亚危机和叙利亚应对地区危机影响的幼儿。芝麻工作室正在与孟加拉国非政府组织BRAC合作;国际救援委员会(IRC);以及纽约大学的全球儿童TIES。

  项目合作伙伴通过BRAC的人道主义游戏实验室网络,使用适合当地文化的游戏材料,为罗兴亚难民和孟加拉国收容人口的学龄前儿童提供直接服务。为孩子们提供了新一代的布偶视频,故事书,游戏和拼图。此外,Sesame Workshop通过在难民和收容社区中的移动和弹出式观看来分享其视频。

  乐高基金会的赠款是麦克阿瑟基金会提出的使人道主义援助更好地为受危机影响的幼儿提供服务的挑战的第三个第三方回应。赠款也强烈支持以游戏为基础的学习方法,特别是对于那些经历过难民营生活创伤的人们。

  希望工程

  希望项目是一项针对土耳其叙利亚难民儿童计划的一部分进行的研究,这些儿童面临着语言和心理健康方面的严重障碍,无法实现教育成功。研究人员使用一组精心设计的教学干预措施来确定如何最好地克服这些障碍。其中包括Cerego,一种自适应学习应用程序;Minecraft,流行的建筑游戏;和其他游戏来教授编码等技能。总共147名儿童被分配到干预组或对照组。

  在所有干预措施中,参与者将Cerego评为最愉快(78%的人喜欢)和最有效(82%的人认为他们从中学到了)。干预后的土耳其测试证实了Cerego在增进对土耳其语的理解方面的有效性,这是儿童教育未来,尤其是融入当地学校的关键因素。

  儿童教育带来希望

  最重要的是,这些干预措施共同产生了令人鼓舞的儿童心理健康变化。通过使用既定的心理测度,研究人员发现孩子对未来的负面期望有了很大的改善,在整个研究过程中下降了55%。

  莱斯沃斯岛上的难民移动学习

  IT部门提供的新的教育机会是我以前的博客文章的主题:“在学习中寻找避难所?Lesvos上针对难民的移动学习的新兴角色。在其中,我描述了自己作为参加在希腊列斯沃斯岛米蒂利尼举行的变革者大会的经历的经历,该会议是希腊主要的移民定居点,这里有成千上万逃离家园的叙利亚人。

  我受邀与非政府组织工作人员和难民营老师讨论了有关移动学习和其他教育技术解决方案的问题。我们举办了有关设计思维的研讨会,并介绍了编码。

  我比以往任何时候都更相信移动学习所带来的许多积极机会。每个口袋中不仅需要一部手机,还可以满足Lesvos以及全球难民的教育需求。但是我在那里的新朋友,以及本文中分享的项目负责人,已经表明了教育技术可以使我们使儿童更快乐,更健康,最重要的是 对他们的未来充满希望。”


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