为什么技能培训不能取代高等教育

  通过许多关于美国高校未能充分准备的人的21决策者和专家们目前媒体报道的姿态的第一工作场所要么不了解情况或误导,在我看来。

  一位在媒体主导叙事的是,我们需要生产更多的工人,现在谁可以做任何需要的现在,利用短期高等教育认证计划。通常将重点放在“职业”技能上,而通常将其称为相对无用的通识教育成果,包括对世界历史和文化的了解以及其他“沉迷”,例如撰写可理解的散文以及判断信息的准确性和实用性。

为什么技能培训不能取代高等教育

  为了使雇主更容易识别合格的工人,据称一连串的徽章,证书等将表示熟练程度。然后,这些代理将以某种尚待演示的方式由受信任的实体堆叠和缝合在一起,以保证授予传统上被视为大学学位的证书。在此过程中,假设任何年龄的学习者都将独立地从这些各种经验中带入连贯性并培养他们的理解深度。

  另一类叙述是由一群首席执行官和经理组成的,他们抱怨说太多拥有副学士和学士学位的求职者无法写出连贯的段落,不能清楚地解释复杂的问题,也不能与与自己不同的人有效地合作。这是经过几年的专上学习之后的,而不是获得徽章所需的几周或几个月。同时,许多企业领导人表示,他们更喜欢候选人,他们不仅可以完成今天的工作,而且能够继续实时地自己学习以完成明天的工作-尚未发明的工作。是否有徽章或证书来证明尚未发明的工作技能?

  当然,基于短期职业技能的计划至关重要,非常适合许多人。这一直是正确的,并将继续如此。但是,这是解决21的要求可以接受的政策选择ST世纪工作场所和在这一点上固定美国高等教育的不足之处?

  不,这就是原因。

  我们已经知道数十年了,培养心智习惯并没有捷径可走,随着时间的流逝,人们可以加深学习,发展适应力,将信息转化为行动,创造性地玩弄和评估竞争性思想,方法。这些是发现对当今工作性质的变化或尚未发明的工作所带来的挑战的替代反应所需的能力和性格。工作场所,社会机构和世界秩序只会变得更加复杂和具有挑战性,难以导航和管理,从而增加了对具有累积智慧,人际和实践能力以及批判性思维,分析性推理和飞溅的人们的需求。利他主义。

  现在以提高经济生产力为目的有意地缩短和分散教育和个人发展是近距离的,对个人,我们的国家繁荣和公民民主社会的长期福祉造成灾难性的损害。令人不安的是,来自历史上服务欠缺群体(例如低收入和少数民族)的学习者在短期培训计划中所占比例过高(甚至可能被跟踪)的可能性。这些群体的学生构成了大多数学生,他们被科林斯学院,ITT技术学院和科林斯学院等多家昂贵的营利性机构的误导性ROI承诺所迷惑。美国教育公司。

  没有办法确定,但是我怀疑,许多积极提出短期职业教育的人会引导自己的孩子进入获得学士学位的学院或大学。上这样的学校增加了学生扩大视野,读写相当多的知识的机会,并在很长一段时间内投入大量精力思考困难的问题并为复杂的问题提供替代解决方案,而这些问题将在未来被制造。

  我们需要业务领导者经常且始终如一地发表讲话,谈论试图在廉价教育中过快地做太多事情的危险。关于国家从高等教育体系中需要什么的论述需要重新平衡,并以头脑清晰的行业领袖从经验中学到的东西以及教育研究显示的内容为基础,使人们为自给自足,公民责任和个人作准备很重要。令人满意的生活。

  当然,美国高等教育还有很大的改进空间。但是,当一所大学或大学故意设计并诱使学生参加课堂内外的高影响力学习活动时,与没有这种经历的学生相比,结果要好得多。对于那些历史上服务不足的学生来说,参与高影响力的实践(如撰写强化课程,本科研究,社区服务项目和实习)的好处特别有希望他们将在明天的工人和社区领袖中占很大比例。不幸的是,参加这些活动的学生太少了,加利福尼亚州立大学多明格斯山分校,伍斯特理工学院,斯普林菲尔德学院等机构正通过修改课程要求来解决这些问题,以要求学生参加。

  简化中学后准备课程可能会大大减少学生,机构和许多雇主的短期费用。但是,将短期工作培训特权化为与高水平的智力,个人和社会发展相关的高要求的教育经验(这是持续终身学习的基础),对于个人而言,这是一个坏主意,因为它具有长期的生命力。美国经济以及我们的民主。


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