数学,阅读考试分数在新罕布什尔州再次下降

  美国教育部发布的数据显示,新罕布什尔州的四年级和八年级学生的数学和阅读测试比两年前在《国家教育进步评估》中的测试要差,尽管新罕布什尔州的孩子们的考试成绩仍然比新罕布什尔州的孩子更好。全国平均。

数学,阅读考试分数在新罕布什尔州再次下降

  全国各州报告评估中的阅读和数学成绩有所下降,这使得美国教育部可以对各州进行比较。测试数据不用于评估单个学生。

  数据显示,接受免费和减价午餐的学生(来自贫困家庭的孩子)在考试中的得分低于较富裕的同龄人。平均而言,黑人和拉丁裔学生的平均得分低于白人和亚裔学生。

  圣安瑟姆学院教育系主任戴安娜·特雷尔(Dianna Terrell)表示,考试成绩与家庭收入和住房保障紧密相关。

  该考试的平均分数在2017年至2019年之间有所下降,自2013年以来没有改善。

  在一份简短的报告中,州教育专员弗兰克·埃德尔布卢特(Frank Edelblut)想知道,在那时左右实施的通用核心标准是否可以解释下降的原因。教育部发言人格兰特·博斯(Grant Bosse)表示,专员希望进一步探讨这一问题。

  圣安瑟姆(St. Anselm)专业从事数学教育的教授戴安娜·谢尔曼(Diana Sherman)表示,人们常常将降低数学成绩的责任归咎于标准或课程。但是她说数学教学更有可能是罪魁祸首。

  谢尔曼说:“我们对教师进行数学教学的准备不足。”他指出,问题与新罕布什尔州数学和科学教师的短缺有关。

  特雷尔同意了。她说:“这是有关教师培训和准备的问题。”

  她说,还有其他因素在起作用。

  泰瑞尔(Terrell)说,学生可能没有像以前那样认真地参加考试,尤其是像这样的考试,这对个别学生的学业状况没有影响。

  “全国范围内对标准化测试的不满情绪越来越高,” Terrell说。

  为了回应Edelblut的分数报告,新罕布什尔州的一个教师工会之一-新罕布什尔州国家教育协会质疑标准化考试的价值。

  该协会主席梅根·塔特尔(Megan Tuttle)表示:“只要我们继续使用标准化考试作为衡量学生成绩的唯一标准,我们就会把太多孩子留在后面。” “有理智的人理解单个考试成绩并不能定义学生的学习。”

  她说,Edelblut在帮助贫困儿童和受阿片类药物危机影响的儿童方面做得还不够。

  博斯说,他不想与工会打成一片,但他说教育部有兴趣支持父母,因为父母的教育程度也与学生的考试成绩密切相关。

  博斯说:“我们需要研究系统未提供服务的学生。”


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