20个问题,以帮助学生批判性地思考新闻

  1.究竟是谁在说谁到底是什么?也就是说,其他什么和出版物正在对什么主题或想法做出什么样的主张?

  2.所说的事实或意见是什么?

  这个标题看起来是真的吗?(这对于“基于事实的”头条新闻尤其重要。)如果是这样,按谁的标准来衡量?谁不同意它,为什么?

  4.标题本身是否存在任何嵌入式逻辑谬误 - 特别是情感诉求或旨在使读者极化和“点击”的语言?

  5.标题的主题是否重要?值得了解更深入?

  6.如果被接受为“真实”,这些内容似乎会受益?请注意,这并不意味着它是“假的”,但了解谁从改变观念中受益是一个重要的“假新闻”检测工具。

20个问题,以帮助学生批判性地思考新闻

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  7.这些信息,角度或“采取”新的或之前已经说过的事情(以及事实检查或揭穿)?

  8.标题中固有的数据(基于事实)或立场(基于意见的)是否与其他可靠的出版商共享,或者它与“现状”形成鲜明对比?如果是后者,这对标题有何影响?

  9.我需要哪些背景信息才能评估其可信度?我在哪里可以获得有关标题主题的更多信息,以更好地评估其可信度?

  10.如果我认为这是真的,我会得到什么样的成败?

  对于第二组问题,以批判思考的头条新闻,我们正在转向thenewsliteracyproject.org,创建一组问题,以帮助学生批判性思考的头条新闻媒体的标准项目。

  11.衡量你的情绪反应。它强大吗?你在生气吗?你是否强烈希望这些信息真实或错误?

  12.反思你是如何遇到这个的。它是在网站上推广的吗?它是否出现在社交媒体Feed中?它是由你认识的人发给你的吗?

  13.考虑标题或消息:一个。它是否使用过多的标点符号或所有CAPT来强调?它是否声称要包含一个秘密或者告诉你“媒体”不希望你知道的事情?

  14.此信息是否设计为易于共享,如模因?

  15.考虑信息来源:一个。它是一个众所周知的来源吗?这件作品附有一个署名(作者姓名)吗?

  16.您评估的示例是否有日期?

  17.该例子是否引用了各种来源,包括官方和专家来源?此示例提供的信息是否出现在(其他)新闻媒体的报告中?

  18.该示例是否超链接到其他质量来源?

  19.您能否使用反向图像搜索确认示例中的任何图像是真实的(即,未被更改或从其他上下文中获取)?

  20.如果您在事实检查站点(例如snopes.com,factcheck.org或politifact.com)上搜索此示例,是否有事实检查标记为低于真实?


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